29.11.11 | Наука | Просмотров 6,691 | Автор: Глеб С. | | |
|
Инновации в дошкольной педагогике |
|
|
|
|
|
|
|
Использование современных интерактивных медиаресурсов (далее СИМ) в дошкольном воспитании.
Предмет, метод и система использования медиаресурсов применительно к педагогическим кадровым составляющим. Синтез использования СИМ в построении цепочки ДОУ – ребенок – семья. Особенности выбора СИМ для различных возрастных и FD категорий.
СИМ – это совокупность применяемых, в т.ч. в образовательном процессе, цифровых информационно-технических составляющих в условиях глобализации формирования в России «цифрового общества».
Использование СИМ обуславливается широким распространением цифровой техники в быту, стиранием социальных границ при ее распространении среди групп населения, в т.ч. детей дошкольного возраста.
Превентивное и передовое освоение специалистами в области дошкольной педагогики системы СИМ позволяет как контролировать процессы формирования личности ребенка, так и влиять на процессы образовательные, идеологические, процессы формирования у ребенка системы ценностей вне зависимости даже от временного социального общественного дисбаланса (экономические кризисы, социальные катаклизмы, локальные конфликты…).
Следует отметить ведущую роль в работе педагогического состава ДОУ с СИМ политики лояльности и высокой адаптивности сотрудников в работе с детьми, что позволит минимизировать границу поколений, возможную как в контакте с детьми, так и в работе с родителями.
Обобщая вышесказанное, необходима постоянная работа с кадровой составляющей дошкольного образования, представляющая собой как постоянную методическую работу на местах, так и систематические обучающие семинарские занятия в рамках от региональных до общегосударственных. В том числе обязательным является регулирование данной проблематики на законодательном уровне, которое активно формируется на данном этапе и уже нашло отражение в приказе, регламентирующем изменения в Законе об образовании (п.6.2 ст. 9) и ряде других нормативных документов.
Я непосредственно в своей работе стараюсь использовать дистанционные технологии, интерактивные методы обучения педагогов посредством мультимедиа. Препятствия вызывают уровни финансирования и материально-технического оснащения ГДОУ, недостаточная цифровая грамотность педсостава и готовность применения СИМ в приоритете и наравне с классическими методами. Исходя из перенятого в деловых визитах в страны Прибалтики и Скандинавии опыта, в ближайших перспективах планирую перевод ведения педагогической документации на цифровой уровень, оснащение и использование электронных образовательных ресурсов в воспитательно-образовательном процессе.
Ввиду недостаточного оснащения ГДОУ элементами СИМ передовые педагоги находят выход в грамотном построении цепочки взаимодействия с институтом семьи, посредством размещения информации на сайте дошкольного учреждения, ведение тематических профессиональных групп в социальных сетях, форумах, блогах, информирования родителей о рекомендуемых цифровых ресурсах (развивающих играх, игрушках, сайтах, мультипликации и пр.).
Особенности выбора СИМ для различных возрастных и FD категорий в первую очередь обусловлены обобщенными особенностями группы (возраст, специфика здоровья ребенка, региональный, климатический и экономический компоненты).
При этом следует учитывать личностное восприятие ребенком конкретного вида СИМ или гаджета,** исходя из психологических и физических особенностей каждой возрастной группы. Необходимость педагогического контроля и координации использования СИМ в семье. В рамках регионального и государственного использования СИМ, являющимися, по сути, мощным инструментом формирования личности и идеологии социума, необходимо императивно-дидактическое регулирование содержания и форм распространения последних.
Использование СИМ для формирования будущей гражданской, правовой, патриотической и государственной позиций будущего дееспособного гражданина. Отнесем сюда контроль со стороны государства за производством и распространением в свободной рознице конкретного вида игр, игрушек, кино-, видео-, компьютерного и анимационного материала, на данном этапе клонирующем эталоны западного типа менталитета и типизации героев времени.
Объективно СИМ вошли в нашу жизнь и этапы формирования и развития личности так плотно, что данный процесс для цифрового общества уже является необратимым. Поэтому использование данных технологий и методов – отсроченная необходимость, прийти к которой раньше неподконтрольной сферы ее развития задача дошкольной педагогики в целом и каждого ДОУ в частности.
Старший воспитатель ГДОУ № 61 г. Колпино, г. Санкт-Петербург
В.В.Соловьева |
|
|
|
|
|
| | |
|
|
|
Добавить комментарий
Закрыть формуДлина Вашего комментария должна быть более 10 символов
| | | Есть комментарии [2]
Anonymous написал(а) 9 лет назад Абзацы рулят
Глеб С. написал(а) 12 лет назад Статья подготовлена и передана к публикации автором - педагогом первой квалификационной категории старшим воспитателем ГДОУ № 61 г. Колпино, г. Санкт-Петербург Владленой Витальевной Соловьевой
| | | | | | Статус | Новость утверждена | Голосов подано 1 | Прогресс +1 |
|
|
|